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Cursos para profesores de la DCBS

Curso: Estrategias de Aprendizaje y Enseñanza que funcionan en el Aula para Profesores de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud

(Curso teórico-práctico)

 

Mtra. Graciela Patricia León Vásquez

Avatar Aprendizaje y Potencial S.C.

 

I. INSTITUCIÓN QUE LO OFRECE

Avatar Aprendizaje y Potencial, S.C.

II. DENOMINACIÓN DEL CURSO

Estrategias de aprendizaje y enseñanza que funcionan en el aula.

Disciplinas que abarcan: Educación, Didáctica.

III. OBJETIVOS

Objetivo general:

Que los profesores identifiquen, analicen y apliquen estrategias de aprendizaje y enseñanza dinámicas que generen aprendizajes significativos en sus alumnos. 

Objetivos particulares:

  • Analizar las características esenciales de la propuesta de Dimensiones del Aprendizaje.
  • Analizar y aplicar al menos 5 estrategias de apertura de clase.
  • Analizar y aplicar al menos 5 estrategias de desarrollo de clase.
  • Analizar y aplicar al menos 3 estrategias para el cierre de clase.

IV. NIVEL

Curso dirigido a profesores de la División de C.B.S., sin costo.

V. FINALIDAD Y VINCULACIÓN

Este curso pretende brindar a los profesores herramientas para optimizar la dinámica de las sesiones poniendo en práctica estrategias para la apertura, desarrollo y cierre de una clase. El curso está vinculado con las prácticas más innovadoras de aprendizaje y enseñanza en el contexto de la educación formal.

VI. MODALIDADES DE CONDUCCIÓN

El curso se llevará a cabo en cuatro sesiones presenciales de tres horas cada una en las que se incorporaran ejemplos prácticos a los profesores y se les solicitará compartir con el grupo buenas prácticas de docencia.

Las cuatro sesiones se llevarán a cabo del 18 al 21 de abril de 2017, de 10:00 a 13:00 horas.

 

VII. PROGRAMA

Día 1: (18 de abril de 2017) (3 Hrs.)

  • Bienvenida 5’
  • Actividad de integración: Tres cosas positivas. 10’
  • Identificación de expectativas de los participantes 10’
  • Encuadre del curso: 10’
  • Presentación de los objetivos generales y particulares
  • Evidencias de logro
  • Contenidos temáticos
  • Acuerdos de funcionamiento
  • Metodología de trabajo
  • Introducción a la propuesta de Dimensiones del Aprendizaje de Robert Marzano.
  • Dimensin 4: Estrategias para el uso significativo del aprendizaje
  • se.
  • ceso de enseñanza-aprendizaje
  • sempeño docente.
  • esta lecón 1: Clima en el aula 40’
  • Dimensión 2: Estrategias para la adquisición del conocimiento 100’
  • Cierre de sesión 5’

Día 2: (19 de abril de 2017) (3 Hrs.)

  • Recuperación de lo visto en la sesión previa. 5’
  • Presentación de buenas prácticas 60´
  • Dimensión 3: Estrategias de refinamiento y extensión del conocimiento 110’
  • Cierre de la sesión 5’

Día 3: (20 de abril de 2017) (3 Hrs.)

  • Recuperación de lo visto en la sesión previa. 5’
  • Recuperación de buenas prácticas 60’
  • Dimensión 4: Estrategias para el uso significativo del aprendizaje 110’
  • Cierre de la sesión 5’

 

Día 4: (21 de abril de 2017) (3 Hrs.)

  • Recuperación de lo visto en la sesión previa. 5’
  • Recuperación de buenas prácticas 60’
  • Estrategias de cierre de una sesión 110’
  • Cierre de la sesión 5’

 

VIII. REGLAS DEL CURSO

Requisitos de ingreso:

Profesores con práctica en el aula.

Titulo del curso:

Estrategias de aprendizaje y enseñanza que funcionan en el aula.

Contenido del curso:

El programa será proporcionado a los participantes al inicio del curso.

Instructor:

Mtra. Graciela Patricia León Vásquez

Máximo número de participantes:

35 participantes.

Duración:

12 horas.

Horario:

10:00 a 13:00 horas.

Registro:

El registro se hará en la oficina de la Dirección de C.B.S., con Leticia Flores Domínguez.

Materiales didácticos:

El material para los ejercicios será proporcionado a cada participante.

Asistencia y constancia:

Se requiere al menos asistir al 85% de las sesiones. Aquellos participantes que cumplan con este requisito y elaboren los ejercicios prácticos, se les otorgará una constancia.

IX. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

  1. Front M. C, Clarina C. Profesores y Alumnos Estratégicos (1993). Editorial Pascal. España.
  2. Díaz B. Frida, Hernández R. G. (1998). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Editorial Mc Grauw Hill. México D.F.
  3. González Marquéz , J.; Mayor, J.; Suengas, A. Estrategias Metacognitivas. Editorial Síntesis. Madrid.
  4. Jones, B. F., Tinzmann, M., & Telen, J. (1990). Can Music Hurt Me? Tracher Edition. Breakthrough Strategies for Thinking Series. Columbus, OH:Zaner-Bloser.
  5. Marzano R. J., (1992) A Different Kind of Classroom: Teaching with Dimension of Learning, Alexandria, VA: ASCD.
  6. Marzano, R. J. Pickering, D.J., Arredondo, D.E., Blackburn, G. J., Brandt, R. S., & Moffett, C. A. (1992). Implementing Dimensions of Learning. Alexandria, VA: ASCD.
  7. Marzano, R. J. Pickering, D.J., Arredondo, D.E., Blackburn, G. J., Brandt, R. S., Moffett, C. A., Paynter, D. E., Pollock, J. E., & Whisler, J. S. (1997). Dimensions of Learning       Trainer´s Manual.       Aurora, CO: McREL.
  8. Mejía Arauz, Rebeca; Sandoval, Sergio Antonio. Interacción social y activación del pensamiento. ITESO. Guadalajara, México. 1996.
  9. Moreno Carles, Castelló M, Mercé, Palma M, Pérez M. (1995) Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. Editorial Graó. Barcelona.
  10. Nisbet J. Shucksmith J. (1987). Estrategias de Aprendizaje. Aula XXI, Editorial Santillana. Madrid.
  11. Sharron, Howard; Coulter, Martha. Changing Children’s Minds. Imaginative Minds. Gran Bretaña. 1996.
  12. Revista International Journal of cognitive Education & Mediated Learning. Volumen 3. Número 1. Inglaterra. 1993.
 

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